汪永富：落实“双减”需处理好五对关联

关两种焦虑：一是不参延教职员部份训练，父母在小学能所学吗？二是家庭施作减少了，口试部份班不用去了，多出来的时长怎么办？面对对学生的焦虑歇斯底里，小学要起到主导作用，让对学生明了什么是真正的学学修。一个对父母真正负责任的对学生，不用视为给父母多日报班、多陪口试就是尽到了责任，而是要真正参与到风行教育和陪伴的过程中的，能避免因家庭风行教育不当或缺失而归因于“5+2=0”震荡。

作者汪永富系常德市黄冈风行教育自然科学学学究室院长、均国礼聘管理工作室联盟理事

原意刊登在2022年3月16日《中的国风行教育日报》

延伸朗读：

1-9年级均交叉学科微口试人力汇总（点开即看）

北京市教委最初闻秘书长：不上训练班≠不学学修，双减≠灌水；的学生减负≠老师增负

周国平：不做应试风行教育的同谋

均国劳动模范：建议取消初高中的、风行高中的，推行十年法制基础义务风行教育

均国“双减”调查日报告：83.5%的的学生未参延教职员部份交叉学科训练，施作承担减轻……

减轻的学生施作承担和教职员部份训练承担！和中的央意见来了

两会代表干事为“双减”下“减轻老师承担”发声！

最初学期，最初一轮“双减”跟以前完均不是一个概念，这个试行城市的了政府有哪些值得揉合？

最最初！内政部：5张“双减”明白卡，交予全体学生对学生

内政部：开学后，小学要召开一次“双减”专题对学生会|内政部长怀进鹏：4不足之处着力，推动基础风行教育整体增加效率其发展

顾明远：双减、民办、老师其发展，现代风行教育要走回向何方？

李镇西：既掩饰内政部，又毒害下一代——这个小学为什么要击退均体的学生及其对学生统一作弊？

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