超七成受访师生作业时长合规，有受访教师觉得分层作业实施难

。有具名幼儿指出，减至负不应是携带型制调度增幅，而不是彻底取消注解面调度，否则基础知识得不到确立，也不能假定夫妻俩的掌握可能则会。

谈到调度的难易程度，分别有60.00%的具名的学生和54.93%的具名幼儿指出调度高难度宜于；23.75%的具名的学生和19.20%的具名幼儿指出高难度很小；16.25%的具名的学生和22.67%的具名幼儿指出高难度较小。

交互数据分析结果辨识，具名一、二男生的学生和幼儿指出调度高难度较小的比例都很大略低于其他男生。有具名幼儿暗示，“双减至”一下减至得太多，夫妻俩再多全没进入研习可能则会下，却话说不禁，忧虑升上高男生后难以适于研习调子。

问卷调查报告结果还辨识，指出夫妻俩调度多、调度难的具名幼儿之中，68.50%暗示曾向同学反馈过就其状况，31.50%暗示没反馈过。有具名幼儿暗示，回校则会均会和幼儿传递信息夫妻俩的调度顺利再多成一段时间，即时跟进调整，以不符“双减至”立即。没反馈过调度状况的具名幼儿之中，一外指出同学有自己的教学调子，不应尊重其安排，不应为此驳斥意见；另一外虽然觉得调度量恰当，但忧虑自己发声后夫妻俩则会被一视同仁，因此没向同学反馈可能则会。

近七成具名幼儿指出夫妻俩在家动手调度过分专注

再谈到具名者指出哪些因素则会直接影响的学生调度的顺利再多成效率。具名的学生之中，有37.50%指出各科调度纳起来太多，%比比起极低；35.00%指出自己在家动手调度过分专注；31.25%觉得同学的立即太过复杂，避免自己的调度动手得慢；28.75%反馈调度太难，自己很难动手；此外，还有20.00%的的学生具名者暗示同学搭建的调度并不一定常规无聊，自己根本只想动手。

与具名的学生的回答相比底下，具名幼儿的选择集之中得多，68.00%的幼儿具名者指出，直接影响自家夫妻俩调度顺利再多成效率的主要状况是在家动手调度过分专注；50.13%则指出各科调度纳起来太多则会直接影响夫妻俩的调度顺利再多成效率。

不过，本次调查报告之中曾70.59%的具名同学暗示则会立即和其他同学密切合作调度增幅，把携带型的学生调度一段时间，29.41%暗示多半则会与其他同学密切合作。67.65%的具名同学则会立即引领的学生在校内顺利再多成注解面调度，29.41%暗示多半则会引领的学生在校内顺利再多成调度，极少2.94%暗示很难立即引领。依此来看，同样同学已主观地跟进调整，尽量大大降低的学生和幼儿的课后负荷。

有具名同学暗示自上而下建筑设计调度难推行

《理应》还驳斥同学应灵活选择调度并不一定、入门建筑设计注解面调度形式和适量搭建非注解面调度等立即，转型的学生在情境之中总合借助所学基础知识推测和驳斥状况、数据分析和解决状况意志力，并满足的学生人性化研习和转型效益。

调查报告之中，谈到具名的学生则会否指出调度并不一定常规、无聊，20.00%暗示非常无聊，45.00%指出有些无聊，35.00%指出不无聊，很有趣。值得注意的是，尽管调度量较不算、甚至没注解面调度，但一至三男生具名的学生指出调度并不一定常规的比例略低于其他男生。有具名的学生暗示，整天调度都是看注解、读到拼读到，“一点挑战性都没”。

再谈到校内同学则会否按照再多全相同的学生的意志力搭建再多全相同调度，52.50%的具名的学生暗示很难，25.00%暗示多半则会，只有16.25%暗示同学较多半自上而下搭建调度。

已对，有具名同学暗示自上而下建筑设计调度在实际上推行时难想得到幼儿理解，自己也是死对头。据该名具名同学告知，自己尝试过按照再多全相同的学生的水平，分别搭建调度：研习意志力较强的的学生则会被额外搭建一份较难的拓展题，以培养解题思维；其他的学生则多动手些基础性题目，确立所学基础知识，确保跟上教学调子。但有个别幼儿得知自家夫妻俩的调度和其他人不一样后来，指出夫妻俩被一视同仁，很快就驳斥意见。无奈底下，他只能搁置这一计划。

此外，也有具名同学暗示，自己曾打算给外的学生多搭建些习题，夯实基础性，但个别的学生研习积极性不高，甚至拿“双减至”措施动手“挡箭牌”，称调度太多读到不再多。该同学坦言：“其实怎么可能则会动手不再多，题量都是科组同学们推算过的，他就是只想动手而已”。由于起不到预期效果，这一动手法很快就被放弃了。

仍有四成具名幼儿被立即健康检查出题调度

此外，《理应》还驳斥同学应照常重复使用调度、用心健康检查出题、全面数据分析、即时反馈调度可能则会；并明确指出严禁给幼儿搭建或变相搭建调度，严禁立即幼儿健康检查、出题调度。

不过，本次调查报告之中仍有41.86%的具名幼儿暗示夫妻俩所读校内的同学平常或较常立即幼儿健康检查、出题调度，24.53%暗示多半则会送出这类立即，极少33.60%常常或没被立即过健康检查、出题调度。

同时还有42.40%的具名幼儿暗示这个学期以来平常或较常遇上立即幼儿参与顺利再多成的调度，18.67%暗示多半遇上，38.93%暗示常常或没遇上过立即幼儿参与顺利再多成的调度。

已对，有具名幼儿暗示，诸如课后学习者、体育锻炼、家务劳动体验等非注解面调度由幼儿在道旁督导并无不妥，自己也乐于陪伴夫妻俩一同研习；但不期望同学搭建手抄报、布料制作等很难出现相互攀比、幼儿代劳等可能则会的调度。

也有具名同学暗示，以往则会请幼儿帮忙督导夫妻俩顺利再多成背诵、课后学习者等非注解面调度，但有外幼儿反馈过管理工作繁忙、无暇督导等可能则会，因此没再驳斥相近立即。

调查报告结果也辨识，即使没同学立即，也有41.60%的具名幼儿暗示则会平常立即知晓夫妻俩的调度顺利再多成量级，31.20%暗示较常立即知晓，17.60%多半则会立即知晓，极少9.60%常常或从没知晓调度量级。

谈到同学则会否用心出题调度时，76.25%的具名的学生指出同学出题用心，15.00%的的学生具名者觉得同学的调度出题略显敷衍。有指出同学出题敷衍的具名的学生暗示，寒暑假调度收上去后来，常常想得到出题；一些选择、填空等有标准答案的调度，同学也只是让大家对照答案自行出题，没实际教导。

在调查报告过程之中，也有外幼儿指出个别同学存在调度出题不即时、不细致的状况。有具名幼儿指出，如果同学很难即时出题调度、教导错题，搭建调度便失去了意义，特别是学习者理解等主观题目，不适合由的学生自行出题，期望教育部门和校内能督导同学出题调度可能则会。

；也四成具名幼儿仍给夫妻俩报名校外进修班或搭建额外调度

最后，谈到具名的学生和幼儿则会否在校内调度的基础性上额外“纳餐”。33.75%的具名的学生和46.67%的具名幼儿暗示现有仍有报名参纳校外的学科进修班；41.25%的具名的学生和43.20%的具名幼儿暗示平常或较常在校内调度的基础性上额外动手更是多练习调度。

有具名幼儿暗示，“双减至”后来夫妻俩的研习成绩只分等级，不能知晓实际分数，自己不清楚夫妻俩的实际研习可能则会，只能亲自上阵安排习题，再从之中知晓夫妻俩的薄弱项。

也有具名幼儿在调查报告过程之中反馈，自家夫妻俩整天不爱研习，“双减至”措施下发后，更是是仿佛有了“NERV”一样，借给几本练习册都话说不肯动手，校内的调度又不算得可怜，却话说不禁。

有几位具名的之中小学生的学生幼儿持有相近看法，指出夫妻俩在校内就顺利再多成调度固然有好处，但出门后几乎没调度比起矫枉过正：“一出门就想着玩，问起来就话说没调度，注解也不肯看，实在拿他没办法”。

从本次问卷调查报告结果来看，现有同样具名的学生的调度量、高难度、顺利再多成一段时间已满足《理应》立即，但个别同学仍存在出题调度过分用心、搭建调度并不一定常规等状况。同时，针对外幼儿指出“双减至”措施用力过猛、忧虑夫妻俩今后难承受考试压力等状况，以及外同学反馈的自上而下建筑设计调度难落实等可能则会，校方和教育部门或许还需深入讨论，向幼儿解释措施目标，并寻求更是科学合理的教学计划，满足的学生人性化研习和转型效益。

样本简述：

南都支持率之中心地带于2021年10月12日至10月18日进行时本项调查报告，通过网络推送和全面性阻截访问，捕获815份问卷。其之中男性具名者%46.64%，男士具名者%53.36%；从具名者的身份来看，小的学生%9.60%，高之中生%5.76%，的学生幼儿%73.70%，同学%6.53%，其他关注该公众人物的人士%9.21%；从暂住地来看，20.92%的具名者居暂住荔湾区，16.12%暂住番禺区，14.59%暂住海珠区，13.05%暂住白云区，12.86%暂住长宁区，暂住之中心地带城区的具名者比起较多。

社则会调查报告与公共舆情研究课题课题

公共服务风险评估榜第73期

工程建设摄制：南都支持率之中心地带

工程建设监制：谢斌 张纯

工程建设主持人：李伟锋

工程建设指派：南都研究课题员 李伟锋 沈红媛 涂长芳

支持模拟器：南方晚报微信市民号

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