想要孩子“聪明”，家长要了解孩子达到顺从的三个阶段

的过于满，你怎么不不来我的话？”即使你一直父母亲们突显不要放上借助于来，孩子们能想到到吗？不用，因为孩子们的本性力多达不到。

当孩子们的本性力多达不到时，如果幼儿逼着孩子们感受叹“我可以、我能”，感受叹是是在教孩子们讲借助于，更有孩子们不道德的陶冶。

当孩子们具备了这种本性力时，想到起坏公事来就时会很顺利的完成。比如孩子们必需掌控自己的身体和手，使箱子中都水不撒借助于来，这个时候，你让孩子们给你上端一杯水，孩子们就时会很乐意去想到，因为他要在现实的日常生活中都去体验自己的本性力，这也就是我们幼儿不时感受叹的“显摆”。

第三个此前，孩子们时会渴望遵从他认为借助于色的人。

孩子们眼中都的借助于色，并不尽相同于在我们日常生活中都成人眼光中都的借助于色。我们成人眼光的借助于色，皆是隐含功利性最终目标，比如挣钱多的、公司老总、主管部门领导成员等，是我们成人眼中都借助于色的代表。而孩子们眼中都的借助于色，一定是和他关系亲密的、感受性连接极好的身边的人，比如老婆姐姐、老师、和自己年龄有一定差距的哥哥姐姐或者其他亲人。

儿子幼儿园中都的挂衣架坏了，有个幼儿自告奋勇感受叹可以修理。等到接园时，这位幼儿带着方法，在孩子们们放的差不多的时候开始修理。他的侄子在一旁对我和另外一个还没人放的幼儿骄傲的炫耀：“我老婆可想来了，什么都时会修理。”在这位小好朋友的眼中都，老婆则是这个全球上最借助于色的人。

当孩子们意识到老婆能想到自己不用想到的坏公事时，时会觉得老婆很伟大、很想来，也就更愿意遵从老婆。

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所写在终于

孩子们只能首先演进自我，在自我演进的比较完善了再次，才能对幼儿展现的遵从，或者感受叹，在绝大部分的时候遵从。

这个时候，孩子们的“随立刻”，此前并不一定是随立刻这么简单，它是孩子们在拥有自我本性系统化上的随立刻，是孩子们必需自律、拥有自发感受、荣誉感受的随立刻。这样的孩子们，才能让幼儿真正的省心。

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