培养孩子们也要适应孩子们的身心发展水平

全因在课时上却是不太专心，上课的时候也动来动去，有的时候还发呆。学长明白这是肯定力不集之中的观感，让老婆多给女儿认真一些专供的训练。

老婆听了学长的建议，去给全因买来几本《回来各不相同》的书，当然是从最典范的3~4岁的开始锻炼。常在暑假老婆就跟着全因一本一本地认真练地认真锻炼，刚开始的时候没有长处，全因认真得相对来说比较自以为是。经常可能会漏掉一两处，但是老婆还是让全因先自己回来，回来到了以后老婆就夸奖全因，这样全因对这件事情更加感兴趣。

试着，全因借助了《回来各不相同》的长处，附近附近地仔细对比。把五处各不相同点回来出来，所用的整整也愈加粗，经过一直的锻炼以后，学长明白全因上课肯定力集之中了很多。

老婆明白后也极度很无聊，觉得回来各不相同对全因很合理，于是买回来愈来愈多的《回来各不相同》的书，同时挑战性也有所强化，从3~4岁女儿们所用的《回来各不相同》强化到4~5岁女儿们的挑战性。

认真3~4岁《回来各不相同》时全因认真的很轻松，所以兴趣也很气息，但是当老婆换掉了5~6岁女儿的挑战性时，全因认真的有些吃力了。可老婆没有肯定，反而是认真了一直5~6岁，马上又过渡到了7~8岁，这让全因开始不喜欢这个游戏但是老婆因为想尽办法增强他的体能，就强迫着全因每天去认真。全因极度很惧怕，愈加不愿意认真，甚至每次一认真《回来各不相同》就开始哇哇大哭。

全因老婆在初见成效以后，采用了急功近利的认真法。试图用于延长整整，增强挑战性来让女儿的肯定力受益必要性的增强。这让全因极度不兼顾、有挑战性。因为这违反了女儿的精神上发展的渐进，让女儿产生厌倦的恐惧。当女儿思绪不到成功的欢欣时，自然现象就依然喜欢认真这件事了。

所以即使要培育出女儿的体能，也应该严格遵守女儿快速增长退化过程之中的渐进，让女儿切实，不能用于超过女儿技能过高的方式去培育出女儿，这只可能会引起女儿的反感，受益相反的结果。