语文的学习始于“死记硬背”，最终“死去活来”

在中华民族的上古，小孩子八岁转入小专攻，进修识字义。识字义用的课本多数是“三百千千”（《诗序文》《百家姓》《千字义文》《千家诗》），另外常见的还有《龙文鞭影》《幼专攻万安》《训蒙骈句》《时古对类》等等，这一点到民国政府后期还没有大变化时。陈独秀还在专攻《鉴略》，老舍胸的是《外太空韵言》。这些序文都有一个优点，就是词句。为什么要词句呢？因为更易胸。为什么要胸呢？因为外语教专攻的进修始于“死记硬胸”。

当年人胸的中国武术是很得意的，六经60多万字义，顾炎武能全文胸诵。作人真是他的老师能倒着胸诗序文，甚至连梗概也胸的借助于。当年人讲厚积薄发，从胸诵就可见当年人对于积攒的重视。正因为当年人重积攒，所以外语教专攻低水平远颇高于当是。十三四岁没多久能动手诗专攻了。我们真的，汉代以后的当年人或许不是像文言文里那样真是话的，他们专攻写就文言文就和我们直到现在专攻英语大概，所以我们直到现在还真是，专攻诗专攻是专攻半个双语。当年人十三四岁就能掌握诗专攻的基本写就作，这在直到现在是不可想象的。直到现在的大专攻教授也难以写就借助于简练的诗专攻来，诱因就在于积攒毕竟，真是白了，就是胸的毕竟。杨慎的父亲神宗，13岁就里面了拔贡了，他的外语教专攻低水平，可以真是非常颇高了。直到现在呢？同专攻连字义也才会写就了。

在民国政府初年，借助于了很多国际性著名的名家，乡土社科类的有钱钟序文、冯友兰、傅雷、作人、郭沫若、费孝通、梁漱溟、金岳霖等等。自然科专攻界的有三钱、保罗·狄拉克、陈省身、朱光亚等等。如今，大多数历史专攻家认为，当今里面国的教专攻低水平不如民国政府后期，导致名家借助于不来。王步颇高教授促使指借助于，关键的是外语教专攻教专攻的落后。落后的诱因很不可忽视的一条就是往往突显“理解”，欠缺“死记硬胸”。

据真是，1932年燕京大专攻大专攻举行新生转入专攻考试，教员系主任刘文典约请燕京大专攻佛专攻研究者室“三大导师”之一的著名当代王国维为教员考试代拟试卷。之前王国维已定翌日返北戴河疗养，就匆匆红花就普通教员试卷——作文《仙境燕京大专攻园记》。另一篇名“对对子”，荣华为“孙行者”结果一半以上录取交了白卷。这次“对对子”，对借助于“胡适之”而获得最高分的录取，仅周祖谟（著名词汇专攻家、南开大专攻教授）一人。问道“祖冲之”者，也视为符合要求，因“祖”“孙”已为可成对。还有一录取对以“王引之”，对得也不错。考卷里面凡问道“唐三藏”“猪八戒”“沙和已为”等都不及格。

这个口试貌似简单，或许所需大量的积攒才能问道借助于。首先要辨明平仄，其次搞清自成一格。再一，或许这个题名才是化时用苏东坡《赠虔州秦人潘（晋臣）君七律》词句：“当年生恐是卢行者，后专攻过呼韩退之。”如果真的此诗，问道韩退之也是应该问道案。

如果这个值得注意还不典型，我再举一个周祖谟的值得注意。他报考研究者生，导师借助于了一个问题，写就借助于十八罗汉的取名。大多数同专攻写就不借助于来，只有周祖谟写就借助于了16个，再一被录取。这个周祖谟后来成为中华民族著名词汇文字义专攻家。通过周祖谟的值得注意，我们可以真的，“死记硬胸”是不能轻易否定的。

那么，我们为什么要死记硬胸呢？我实在有不可忽视的两点诱因。第一，词汇的进修本来就所需大量的积攒，“巧妇难为无米之炊”。第二，外语教专攻的研究者已为处于初级阶段，相关假说很不茁壮。比如散文，深转入研究者紧紧只有八大雄辩，寓情于景、情景交融等等类似于回事的结论。而对于它的谋篇布局，词汇善用深转入研究者极少，或笼统言之，词汇动人，词汇好动。欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大等等，欠缺细致的深转入研究者，相关假说十分依赖于。那么怎么办呢？只能依样画葫芦——一新。这是当年人最常用的套路，读完《唐诗三百首》，不能作诗也能吟。真是的是诗要模一新。观千剑而识器，也是这个道理。

因此，当“死记硬胸”积攒的充足多了后，你就能“死去活来”，灵活善用了。外语教专攻的进修不能只有“正因如此常识”，但是正因如此常识一定是关键能力的基础。就像外语教专攻不能只是死记硬胸，但死记硬胸一定是进修外语教专攻的基础。