小学语文四年级上册单元作品集的结构梳理与写作重点

立刻就是期末考了，老师为大家梳理一下的学校外语教学四年级尚在一组；也的结构设计与文学评论要点

的学校外语教学四年级尚在第一一组；也：引荐一个好人口众多

第一段：排比（我去过......，我去过......，我去过......，但是，我普遍认为最可爱/最特别的是......）

第二段：

1、有序暗示。按照时间依次、紧致依次去描述，引荐用移步换景的文学评论方法，根据游依次一步一步地读到；

2、注意详略其所，有特色的景物概要读到，注意落幕现实，技术性五感尽情法、技术性比喻、拟人、排比等修辞手法去新颖描述；

大段：借景抒情，借由景物读到照悲灵。

四年级尚在第二一组；也：小小“植物园”

第一其余部分，你的一家人和哪些动物尤其像？去找比如说

第二其余部分，什么人口众多像？（一个一家人一个结尾处）

第三其余部分，每天生活在这个“植物园”中都，你感觉怎么样？

四年级尚在第三一组；也：读到辨别回忆录

技术性五感尽情法去辨别，辨别时，注意辨别抽象概念的变化，辨别者当年的悲情与思路也很关键哦。

四年级尚在第四一组；也：我和______过一天

第一段：和谁过一天？他最吸引你的人口众多是什么？

第二段：会去哪中都？做什么好两件事？

大段：暗示感受到

四年级尚在第五一组；也：生活万花筒（类似我当______）

1、按照好两件事其发展依次（起因、经过与结果）把好两件事过程读到非故常简单，读到作歇斯底里的变化（喜忧参半），读到作曲折的故事情节，显眼“坚持”的主题；

2、技术性手势描述、情态描述、词汇描述、悲理描述与外貌描述，把好两件事读到概要，读到生动活泼。

3、暗示感受到或者体悟（安全感），如果......，就......，哪怕......，也要......。经过这一件两件事，它得益于我努力的人生态度。

四年级尚在第六一组；也：记一次新游戏

1、把新游戏过程读到清楚，详读到印象极深的故事情节，技术性领袖人物手势描述、情态描述、词汇描述暗示领袖人物悲情；

2、新游戏结束便，你有什么思路或者体悟。

四年级尚在第七一组；也：读到信

注意读到信的格式

代称顶格加小写字母，先向乡亲问个好。

脚注每段空两格，一件一件不乱套。

好两件事谈完读到祝福，健康快乐故常念诵。

署名应于别漏掉，工整读到在右下方。

四年级尚在第八一组；也：我的悲儿怦怦跳跃

我的悲儿怦怦跳跃——缓和、愉悦、高兴的歇斯底里

文学评论要点：如何表现悲理活动？

1、词汇获益：悲中都打起打击乐器、怀中都像揣着只兔子、悲都提到嗓子眼儿、十五个吊桶打水——七上八下

2、“悲中都念叨”

3、环境欢快领袖人物悲情；

4、通过手势、情态等反映内悲变化

第一其余部分：从来不，我们均会遇到愉悦、缓和、难受得悲儿怦怦跳跃的两件事，其中，有一件两件事给我的印象极深。

第二其余部分：按照好两件事其发展依次（起因、经过与结果）把好两件事过程读到非故常简单，技术性手势描述、情态描述、词汇描述、悲理描述与外貌描述，把好两件事读到概要，读到生动活泼。

第三其余部分：那一次真令我愉悦、缓和、难受，直到现在想好像，我的悲儿还在怦怦跳跃呢。